Un printemps dans notre démarche

C'est au début du printemps que j'écris cet éditorial. Le soleil et la pluie alternent les conditions météorologiques et je peux sentir la chaleur du soleil (autant que nous le pouvons à Toronto au début du printemps). C'est aussi la saison des conférences en Amérique du Nord (et dans d'autres parties du monde). L'American Educational Research Association (AERA) tient son rassemblement annuel à Chicago du 13 au 16 avril 2023, puis virtuellement du 4 au 5 mai 2023. C’est suivi par la National Association for Research in Science Teaching (NARST) à Chicago le 18 au 21 avril 2023 et le groupe Canadien d'étude en didactique des mathématiques (GCEDM) à Regina du 7 au 11 juin 2023. Bien que ces conférences soient terminées au moment où vous lirez cet éditorial, nous espérons que le sentiment d'engagement avec la recherche et la pratique, les interactions des participants dans leurs présentations, leurs discussions et leur compagnie s'attarderont bien au cours des mois et des années à venir.

Je pense que les conférences occupent une place particulière dans nos activités de mobilisation des connaissances. Du potentiel d'une proposition de conférence à l'acceptation et aux commentaires du comité de programme, on a un sentiment d'encouragement pour notre travail et les nombreuses heures passées par les examinateurs et les comités de programme qui a fournir de précieux commentaires. Bien que nous ayons tous ressenti la déception d'une proposition qui n'a pas été acceptée pour "cette" année, nous savons que nous avons d'autres opportunités d'améliorer la proposition et de la soumettre à la même conférence ou à une conférence différente dans les termes et années à venir.

Quand nous arrivons à une conférence (en personne ou virtuellement), nous avons une plate-forme composé de universitaires, chercheurs, praticiens et décideurs politiques qu’interagies les uns avec les autres et partagent leurs dernières recherches et idées. J'espère qu'il y aura des occasions de fournir des commentaires et de s'engager dans des discussions approfondies pour améliorer notre apprentissage dans ce domaine. Nous pouvons rencontrer des collègues qui travaillent dans le même domaine de recherche ou sur le même sujet et créer des opportunités de collaborations futures. La bonne question posée dans un environnement d'enquête fournira une réflexion perspicace sur notre propre travail et celui du questionneur. Ces connaissances peuvent conduire à de nouvelles découvertes grâce aux applications des travaux en cours.

Que faites-vous avec votre proposition de conférence et des articles ? Dans certains cas, ils sont publiés dans des actes de conférence. Dans de nombreux cas, ils sont laissés dans un dossier quelque part, peut-être pour être recyclés pour une autre conférence à l'avenir (ou pas). Je pense que ces articles de conférence peuvent être développés en manuscrits et soumis à une revue. La Revue Canadienne de L’Enseignement des Sciences, des Mathématiques et des Technologies vous invite à publier les articles de conférence après qu'ils ont été développés dans un manuscrit. Nous avons accordé une telle valeur à ces articles que nous avons eu un numéro spécial en septembre 2022 sur les articles qui avaient été présentés dans une conférence sur les probabilités.

Alors que je commence ma cinquième année comme le rédacteur en chef du CJSMTE, je rechercherai des conférenciers qui ont rédigé des propositions engageantes, des résumés captivants et donné une présentation qui a généré des questions qui peuvent conduire à de futures recherches ou idées. J'espère que vous serez également disposé à partager avec CJSMTE vos manuscrits issus de vos présentations à la conférence afin que nous puissions tous bénéficier de votre travail.

Alors que certaines activités en personne commencent à reprendre, cette année est une bonne année pour faire partie d'une conférence. J'espère que je pourrai avoir le pas vif et léger en participant à des conférences cette année.

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