Evidencias de validez criterial del Test Situacional de Desarrollo de las Competencias Básicas de Empleabilidad

Aleshchanova, I. V., Morozova, E. V., Frolova, N. A., & Zheltukhina, M. R. (2017). Psycho-logical and Acmeological Aspect of Educational Cognitive Competence Development. In 7th International Scientific and Practical Conference" Current issues of linguistics and didactics: The interdisciplinary approach in humanities"(CILDIAH 2017) (pp. 19-24). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/cildiah-17.2017.4

Alonso-Bello, E., Santana-Vega, L. E., & Feliciano-García, L. (2020). Employability skills of unaccompanied immigrant minors in Canary Islands. Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 15-27. https://doi.org/10.7821/naer.2020.1.433

Álvarez-Justel, J., Filella Guiu, G., & Pérez Escoda, N. (2020). Variables Asociadas a la Toma de Decisiones Académica y Profesional en el Alumnado de Educación Secundaria. Revista de Orientación Educacional, 34(65), 107-131. http://200.14.213.175/roe/index.php/roe/article/download/108/130

Álvarez-Justel, J., & Ruiz-Bueno, A. (2021). Perfiles y características de la toma de decisiones en estudiantes de secundaria. RELIEVE, 27(1), 1-17. http://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.21421

Arnau-Sabatés, L., Marzo, M.T., Jariot, M., & Sala-Roca, J. (2014). Learning basic employa-bility competence: a challenge for the active labour insertion of adolescents in residen-tial care in their transition to adulthood. European Journal of Social Work, 17(2), 252-265. https://doi.org/10.1080/13691457.2013.802227

Chacón Sánchez, N.V., Casas Mateus, D.E., & Alvarado Nieto, L.D. (2020). Behavior of em-ployability indicators in university graduates, Revista Ingeniería Solidaria, 16(2). https://doi.org/10.16925/2357-6014.2020.02.03

Cimatti, B. (2016). Definition, development, assessment of soft skills and their role for the quality of organizations and enterprises. International Journal for Quality Research 10(1), 97–130. https://doi.org/10.18421/IJQR10.01-05

Crisp, R., & Powell, R. (2016). Young people and UK labour market policy: A critique of ‘employability’ as a tool for understanding youth unemployment. Urban Studies, 54(8), 1784-1807. https://doi.org/10.1177/0042098016637567

Díaz de la Buelga, P. (2020). Economía y trabajo en equipo como fuente de ventaja competiti-va en las aulas de Secundaria. Magister 32 (2), 23-30. https://reunido.uniovi.es/index.php/MSG/article/view/15342/13605

Echaves, A., & Echaves, C. (2017). Jóvenes aún más precarios: crisis económica y desigualdad laboral en España. Cuadernos de Investigación en Juventud, 2, 33-52. https://doi.org/10.22400/cij.2.e007

Eurostat (2019). Unemployement statistics. http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Unemployment_statistics.

Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the so- cial, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39, 175-191. https://link.springer.com/article/10.3758/BF03193146

García-Castilla, F.J., Martínez-Sánchez, I., Campos, G., & Arroyo Resino, D. (2020). Impact of Gender and Relationship Status on Young People’s Autonomy and Psychological Wellbeing. Frontiers in Psychology, 11(1735), 1-16. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01735

Idaka, I. E., & Uzoechi, L. I. (2016). Gender, age and employability skills acquisition among university students in Imo state, Nigeria. International Journal of Innovative Education Research, 4(4), 6-15. http://seahipaj.org/journals-ci/dec-2016/IJIER/full/IJIER-D-2-2016.pdf

Jariot-Garcia, M., Sala-Roca, J., Arnau-Sabatés, L., & Marzo-Arpón, T. (2021). Análisis del modelo teórico del test situacional de Desarrollo de Competencias Básicas de Emplea-bilidad: la perspectiva de los trabajadores. Pedagogía social. Revista interuniversitaria, 37, 23-38. https://doi.org/0.7179/PSRI_2021.37.01

Kriesi, I., & Schweri, J. (2019). Types of Education, Achievement and Labour Market Inte-gration over the Life Course. Social Inclusion, 7(3), 58-64. https://doi.org/10.17645/si.v7i3.2397.

Landis, J.R., & Koch, G.G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33, 159-174.

Leon, O. G., & Montero, I. (2015). Métodos de Investigación en Psicología y Educación. Ma-drid: Mc Graw Hill.

Lievens, F. (2017). Construct-driven SJTs: Toward an agenda for future research. Internation-al Journal of Testing, 17(3), 269-276. https://doi.org/10.1080/15305058.2017.1309857

Lievens, F., & Motowidlo, S. J. (2016). Situational judgment tests: From measures of situa-tional judgment to measures of general domain knowledge. Industrial and Organiza-tional Psychology, 9(1), 3-22. https://doi.org/10.1017/iop.2015.71

Lievens, F., Peeters, H., & Schollaert, E. (2008). Situational judgment tests: A review of re-cent research. Personnel Review, 37(4), 426-441. https://doi.org.10.1108/00483480810877598

Llinares Insa, L., Córdoba Iñesta, A.I., Zacarés González, J.J., & González-Navarro, P. (2020). Indicadores de empleabilidad: de la inclusión al desarrollo de las carreras labo-rales. CIRIEC-España, Revista Jurídica de Economía Social y Cooperativa, 36, 365-387. https://doi.org.10.7203/CIRIEC-JUR.36.17016

Lo Presti, A. L., & Pluviano, S. (2016). Looking for a route in turbulent waters Employability as a compass for career success. Organizational Psychology Review, 6(2), 192-211. https://doi.org/10.1177/2041386615589398

Morillo Maymón, À., Gràcia García, M., & Jarque Fernández, S. (2020). Validación de las actividades docentes para la mejora de la competencia comunicativa oral, personal y social de estudiantes de primero de Educación Secundaria Obligatoria, 690-702. En Lindín, C., Esteban, M. B., Bergmann, J. C. F., Castells, N., & Rivera-Vargas, P. (Ed.) (2020). Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Edu-cació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona). Institut de Recerca en Educació (IRE-UB) Universitat de Barcelona. 690-702. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/164797/1/IRED-19_690-702.pdf

Nisha, S. M., & Rajasekaran, V. (2018). Employability skills: A review. IUP Journal of Soft Skills, 12(1), 29-37. http://search.proquest.com/openview/1f9f5ad8e5798a6b992e4c1bee830cbb/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2029989&casa_token=0GFchuXN-2gAAAAA:pkjjLEAu-RD1CNJ10XkoDJTVjnjZ90KmLE4gqWIheZebJKGfq_YJw8j4lZkuzxps_j6kIMXLrJ4.

Olmos Rueda, P., & Mas Torelló, O. (2017). Perspectiva de tutores y de empresas sobre el desarrollo de las competencias básicas de empleabilidad en el marco de los programas de formación profesional básica. Educar, 53(2), 261-284. https://doi.org/10.5565/rev/educar.870

Organización Internacional del Trabajo (2015). Competencias para el empleo. Mejorar la em-pleabilidad de los jóvenes: La importancia de las competencias clave. Ginebra: OIT. http://www.ilo.org/skills/pubs/WCMS_371815/lang--es/index.htm.

Pérez-Ferra, M., Quijano-López, R., & Sierra-Arizmendiarreta, B. (2018). Perception and be-liefs of the students of first grade in early childhood and primary education in Jaén and Oviedo, about the ´teamwork´ competence. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(3), 9-29. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i3.7988

Raciti, P., Vivaldi, P., & Giuliano, G. (2016). Políticas de lucha contra la pobreza e inclusión laboral. Análisis de experiencias latinoamericanas en la evaluación de las competencias transversales. OPERA, 18, 105-131. https://doi.org/10.18601/16578651.n18.07

Razinkina, E., Pankova, L., Trostinskaya, I., Pozdeeva, E., Evs.eeva, L., & Tanova, A. (2019). Influence of the educational environment on students’ managerial competence. E3S Web of Conferences, 110, 02097. https://doi.org/10.1051/e3sconf/201911002097

Sala-Roca, J., Jariot-Garcia, M., Arnau-Sabatés, L., & Doval, E. (2021). Test situacional Desa-rrollo de las Competencias Básicas de Empleabilidad: validación de un instrumento psicoeducativo para la intervención socioeducativa. Pedagogía social. Revista interuni-versitaria, 37, 39-53. https://doi.org/0.7179/PSRI_2021.37.02

Santana-Vega, L. E., Medina-Sánchez, P. C., & Feliciano-García, L. (2019). Proyecto de vida y toma de decisiones del alumnado de Formación Profesional. Revista complutense de. Educación, 30(2), 423-440. https://doi.org/10.5209/RCED.57589.

Seder, A. C., & Villalonga, H. B. (2016). Importancia de los hábitos de estudio en el rendi-miento académico del adolescente: diferencias por género. Educatio Siglo XXI, 34(1), 157-172. https://doi.org/10.6018/j/253261

Snurnitsyna, J. M., Tsitlidze, N. B., Vinogradova, Y. I., Zheltukhina, M. R., & Titova, E. I. (2021). Formación de habilidades en los estudiantes para la autoorganización y la auto-educación en las condiciones educativas modernas. Revista Eduweb, 15(1), 19-28. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2021.15.01.2

Sorrel, M. A., Olea, J., Abad, F. J., de la Torre, J., Aguado, D., & Lievens, F. (2016). Validity and Reliability of Situational Judgement Test Scores A New Approach Based on Cog-nitive Diagnosis Models. Organizational Research Methods, 19(3), 506-532. https://doi.org/10.1177/1094428116630065

StataCorp. 2017. Stata Statistical Software: Release 15. College Station, TX: StataCorp LLC.

Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. Cambridge, UK: Cambridge University Press

Stoffers, J.M., Van der Heijden, B.I., & Jacobs, E.A. (2020). Employability and innovative work behaviour in small and medium-sized enterprises. International Journal of Hu-man Resource Management, 31(11), 1439-1466. https://doi.org/10.1080/09585192.2017.1407953.

Treviño Villarreal, D.C., González Medina, M.A., & Montemayor Campos, K.M. (2019). Ha-bilidades socioemocionales y su relación con el logro educativo en alumnos de Educa-ción Media Superior. Revista de Psicología y Ciencias del comportamiento de la Uni-dad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales, 10(1), 32-48. http://www.scielo.org.mx/pdf/rpcc/v10n1/2007-1833-rpcc-10-01-32.pdf.

Ustav, S. (2018). Exploring the Gaps of Metacompetencies Between Entrepreneurs and Stu-dents. Journal of Enterprising Culture, 26(02), 155–183. https://doi.org/10.1142/s0218495818500061.

留言 (0)

沒有登入
gif