Learning circles: an adaptive strategy to support food sovereignty among First Nations communities in Canada

Abstract

Indigenous communities in Canada are concerned about the health of their youth and the reclamation of traditional food-related skills amongst their people. Food sovereignty has an integral role in food and nutrition security, and the path to Indigenous self-determination. Learning Circles: Local Healthy Food to School (LC:LHF2S) was a community engagement model that aimed to enhance access to local, healthy, and traditional foods for youth. In each of four First Nations communities, a Learning Circle Evaluation Facilitator worked to plan and implement activities, build on community strengths, and promote partnerships. This paper describes how the model was perceived to support food sovereignty. Data included interviews, process reporting, and school surveys, and was analyzed according to pillars effective for the development of food sovereignty in Indigenous communities. Goals set by two communities incorporated food sovereignty principles, and in each community capacity-building work furthered the development of a more autonomous food system. There were many examples of a transition to greater food sovereignty, local food production, and consumption. Indigenous governance was an important theme and was influential in a community’s success. The model appears to be an adaptable strategy to support the development of food sovereignty in First Nations communities.

Novelty:

LC:LHF2S was a community engagement model that aimed to enhance access to local, healthy, and traditional foods for youth.

The model is an adaptable strategy to support the development of food sovereignty in First Nations communities.

There were many examples of a transition to greater food sovereignty, local food production, and consumption.

Résumé

Les communautés autochtones du Canada sont préoccupées par la santé de leurs jeunes et la récupération des compétences traditionnelles liées à l'alimentation parmi leur peuple. La souveraineté alimentaire joue un rôle essentiel dans la sécurité alimentaire et nutritionnelle et dans la voie de l'autodétermination autochtone. Cercles d'apprentissage : Aliments sains locaux à l'école (« LC:LHF2S ») constituait un modèle d'engagement communautaire pour améliorer l'accès des jeunes aux aliments locaux, sains et traditionnels. Dans chacune des quatre communautés des Premières Nations, un facilitateur d'évaluation du cercle d'apprentissage a travaillé à planifier et à mettre en œuvre des activités, à tirer parti des forces de la communauté et à promouvoir les partenariats. Cet article décrit comment le modèle a été perçu comme un soutien de la souveraineté alimentaire. Les données comprenaient des entrevues, des rapports sur les processus et des sondages en milieu scolaire. Ces données ont été analysées selon les piliers efficaces pour le développement de la souveraineté alimentaire dans les communautés autochtones. Les objectifs fixés par deux communautés intégraient les principes de la souveraineté alimentaire et, dans chaque communauté, le travail de renforcement des capacités a favorisé le développement d'un système alimentaire plus autonome. Il y avait de nombreux exemples de transition vers une plus grande souveraineté alimentaire, une production et une consommation alimentaires locales. La gouvernance autochtone était un thème important et influençait le succès d'une communauté. Le modèle semble être une stratégie adaptable pour soutenir le développement de la souveraineté alimentaire dans les communautés des Premières Nations. [Traduit par la Rédaction]

Les nouveautés :

LC:LHF2S était un modèle d'engagement communautaire qui visait à améliorer l'accès aux aliments locaux, sains et traditionnels pour les jeunes.

Le modèle est une stratégie adaptable pour soutenir le développement de la souveraineté alimentaire dans les communautés des Premières Nations.

Il y avait de nombreux exemples de transition vers une plus grande souveraineté alimentaire, une production et une consommation alimentaires locales.

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